Proyectos

Los miembros del LAECOVI dirigen y participan en proyectos de investigación, financiados por agencias competitivas de carácter internacional, nacional y regional. También colaboran en comités científicos de organismos internacionales. Aquí pueden conocer esta parte de su actividad investigadora.

• Culturally Informed Safe Sport Coach Education e-Toolbox (CICEE-T). ERASMUS+ (2021-2027) KA2-asociaciones de cooperación en el ámbito del deporte (ERASMUS-SPORT-2021-SCP), European Education and Culture Executive Agency (SPORT-2021-SCP-101049322). I.P. Equipo Español: Juan Calmaestra Villén. 2022-2025. Puedes encontrarme en mi grupo de facebook, mi página de facebook y en Twitter. 

• Proceso psicoevolutivo y educativo del cortejo adolescente: competencia sentimental y ajuste social (PECA). Fondo Europeo de Desarrollo Regional (UCO-1380774-R). I.P.: Carmen M. Viejo Almanzor. 2022.

• La dimensión moral como clave para la comprensión y prevención del acoso escolar y ciberacoso (MORAL-ME). Ministerio de Ciencia e Innovación (PDC2021-121741-I00). I.P.: Eva M. Romera Félix. 2021-2023.

• Toma de decisiones y sensibilidad moral en el marco de las redes de iguales y el fenómeno del acoso: un estudio longitudinal (TOMI). Ministerio de Ciencia e Innovación (PID2020-113911RB-I00). I.P.: Eva M. Romera Félix. 2021-2025.

• Retos y riesgos en las experiencias erótico-sentimentales adolescentes: la multidimensionalidad de la Competencia Sentimental en el marco del Cortejo (CoSCo). Ministerio de Ciencia e Innovación (PID2020- 119855RAI00). I.P.: Carmen M. Viejo Almanzor. 2021-2024. Puedes encontrarme en Twitter.

• El impacto emocional de la parentalidad: culpabilidad y estrés en un periodo crítico del ciclo vital (IMEPA). Ministerio de Ciencia e Innovación (PSI2019-111241RA). I.P.: Olga Gómez Ortiz. 2020-2024. 

• Cambio evolutivo e interacción entre la conducta antisocial online y offline, sus factores de riesgo y de protección a lo largo de la adolescencia (OnlineOff). Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades (PID2019-109770RB-I00). I.P.: Izabela Zych. 2020-2024. 

• Bullying escolar como determinante del consumo de drogas: Un estudio longitudinal de factores de riesgo y de protección. Ministerio de Sanidad, Consumo y Bienestar Social (2019/016). I.P.: Izabela Zych. 2020-2023.

• Building social and emotional skills to BOOST mental health resilience in children and young people in Europe. Comisión Europea (H2020-SC1-2017-PM-07-755175).  I.P. Equipo Español: Eva M. Romera Félix y Olga Gómez Ortiz. 2018-2023. Puedes encontrarme también en Twitter.

• El papel del profesorado como factor de protección contra el ciberodio, cyberbullying y ciberviolencia en el noviazgo en el alumnado de la educación secundaria. Junta de Andalucía (P20_00526). I.P.: Vicente J. Llorent. 2021-2022.

• Repuestas de jóvenes y adolescentes ante la ciberviolencia: variables asociadas y modelos explicativos. Ministerio de Economía y Competitividad (PID2020-115913GB-I00). I.P.: María del Rosario del Rey Alamillo y Joaquín Antonio Mora Merchán. 2021-2024.
  

• Is radicalization a family issue? A systematic review of family-related risk and protective factors, consequences and interventions against radicalization. Departamento de Seguridad Nacional de los Estados Unidos (12020114). I.P.: Izabela Zych. 2020-2021. Webinar sobre este estudio en el canal de youtube de Colaboración Campbell (30 septiembre 2022).

• Factores de riesgo y de protección contra el ciberodio en la escuela secundaria andaluza: un estudio longitudinal. Centro de Estudios Andaluces (PRY171/19). I.P.: Izabela Zych. 2020-2022. Conóceme a través del podcast Ciberodio en la escuela, ¿una realidad preocupante?

• Cyberbullying´Literature Review. Public Safety Canada (201902211). I.P.: Izabela Zych. 2019-2021.

• BARÇA ANTIBULLYING: Diseñar e Implementar un programa para la Fundació Futbol Club Barcelona de Prevención de Acoso Escolar. Fundació Futbol Club Barcelona (12017280). I.P.: Juan Calmaestra Villén. 2017-2019. Breve artículo sobre este proyecto en la web de la UCO (13 junio 2019).

• Competencia socio-moral y ecología del grupo de iguales en la violencia entre escolares: un estudio longitudinal y transaccional (COMPECO). Ministerio de Economía y Competitividad (PSI2016-74871-R). I.P.: Eva M. Romera Félix. 2016-2020.

• Europe 2038: the voice of the youth. I.P.: Rosario Ortega-Ruiz; Co-I.P.: Carmen Viejo.2016.

• E-inteligencia: riesgos y oportunidades de las competencias emocionales expresadas en la red. Plan Nacional I+D+i (PSI-2015-64114-R). I.P.: Izabela Zych. 2016-2019.

• Competencia para la Gestión de la Vida Social. Centro de Estudios Andaluces (PRY040/14). I.P.:Eva Romera. 2015-2016.

• Abuso de las nuevas tecnologías: El papel de las ciber-competencias emocionales e inteligencia emocional. Fundación MAPFRE (BIL/14/S2/163). I.P.: Izabela Zych. 2015-2016.

• Bullying, Cyberbullying y Factores Asociados. I.P.: Juan Calmaestra. 2014-2015.

• T.A.B.B.Y. Trip in EU (Threat Assessment of Bullying Behaviour in Youngsters) Transferring Internet Preventive Procedures in Europe. I.P.: Equipo Español: Antonio F. Maldonado. 2013-2015. 

• An investigation into forms of peer-peer bullying at school in pre-adolescent and adolescent groups: new instruments and preventing strategies. I.P.: Rosario Ortega-Ruiz. 2009-2010.

• Cyberbullying: Coping with negative and enhancing positive uses of new technologies, in relationships in educational settings.COST ACTION IS0801. Acción del 7º programa marco de la Unión Europea. I.P.: Rosario Ortega-Ruiz. 2008-2012.  

• Violence in schools: Training Action - on line courses for teachers in Europe. I.P.: Rosario Ortega-Ruiz. 2006.

• International Observatory for School Climate  and Violence Prevention

• Global Research Alliance

• Student Wellbeing and Prevention of Violence (SWAPv)

• Institute of Criminology of Cambridge

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